Boutdegomme5 BoutdegommeCM2 Les parties du corps en anglais. Travail qui permet d'associer les parties du corps et les verbes qui correspondent . Tout le corps humain. Je vous propose de tĂ©lĂ©charger des cartes reprĂ©sentant des parties du corps et leurs Ă©quivalents en mots cartes parties corps apprendre anglais Ces cartes peuvent ĂȘtre plastifiĂ©es ou bien collĂ©es sur du carton ou des fiches cartonnĂ©es. Title French bases Author Fisher Emily Created Date 12/1/1998 32724 PM - colors. Danse au cycle 3. L'apprentissage du vocabulaire de cette sĂ©quence est primordial pour pouvoir s'exprimer aussi bien oralement qu'Ă l'Ă©crit. Comprendre les mouvements respiratoires. on m'a signalĂ© une erreur dans les paroles de la chanson lire won't you sing with me. Write english. En EPS d'abord, vous trouverez facilement des sĂ©quences de dĂ©couverte du rugby sur de nombreux sites acadĂ©miques, comme celui de Poitiers lien Des clubs proposent aussi d'animer des cycles de dĂ©couverte, souvent bĂ©nĂ©volement, afin de promouvoir cette . Pour aider les enfants Ă connaĂźtre les parties du corps en anglais, on les associera Ă la fabrication d'un jeu. V ous connaissez peut-ĂȘtre dĂ©jĂ mon rituel Un mot par jour - en y est expliquĂ© sur le fonctionnement de celui-ci. L'enseignant nomme une des images affichĂ©es en anglais. Chaque grille correspond Ă un champ lexical couleurs, parties du corps, parties du visage et membres de la famille. Je complĂšte ensuite avec une seconde vidĂ©o sur les parties du corps. 3 activitĂ©s parmi les suivantes EPS courses/ relais. La librairie de LaClasse. Les vĂȘtements. Leçon. Un jour, Winnie trĂ©buche sur le chat mieux le voir, elle dĂ©cide de le changer en vert, d'un coup de baguette. ActivitĂ©s et jeux en anglais La mĂ©tĂ©o Halloween Les aliments Les jours, les mois et les saisons Les animaux de compagnie Ce que l'on sait faire Les pays anglophones Les parties du corps Les membres de la famille La ville Se prĂ©senter Les salutations Pays et nationalitĂ©s Sentiments et sensations VĂȘtements et couleurs Les consignes [âŠ] Le nez la nariz. D ans cet atelier, les Ă©lĂšves devront produire de l'Ă©crit en anglais Ă partir de diffĂ©rents supports inspirĂ©s des activitĂ©s que l'on propose aux Ă©lĂšves en bas Ăąge. Bonjour aujourd'hui je vous propose un ensemble de traces Ă©crites et diverses fiches de travail pour le DDM dĂ©couverte du monde en cycle 2 mais aussi pour Ă©tayer des sĂ©ances de sciences cycle 3. Dans cette fiche de vocabulaire, nous allons voir les principales parties du corps humain en anglais. quantitĂ© de Parties du corps - Diaporamas audio Anglais - CE2/Cycle 3. Comme d'habitude, l'illustration apparaĂźt cĂŽtĂ© pile tandis que le mot en anglais est Ă©crit cĂŽtĂ© face. Les positions du corps. Voici ma progression en anglais pour l'an prochain , je v'ai l'allĂ©ger car maintenant destinĂ©e Ă mes nous venons d'apprendre des changements pas grand chose sur les textes en anglais , je vais m'y pencher Les repĂšres de progressivitĂ© des IO nous donnent des repĂšres assez prĂ©cis. Anglais. PremiĂšre partie pour apprendre appuie sur chaque dessin et Ă©coute. Les lieux la . ⊠SĂ©ance 5 Jeu du serpent rĂ©visions ⊠SĂ©ance 6 Mini livre. L'Ă©cole. Anglais Physical description / Appaerance. Laclassedelena Exercices et flash-cards sur les 5 sens en anglais, cycle 3 Un document sur les cinq sens pour prolonger un travail sur les parties du corps. ActivitĂ©s et jeux en anglais La mĂ©tĂ©o Halloween Les aliments Les jours, les mois et les saisons Les animaux de compagnie Ce que l'on sait faire Les pays anglophones Les parties du corps Les membres de la famille La ville Se prĂ©senter Les salutations Pays et nationalitĂ©s Sentiments et sensations VĂȘtements et couleurs Les consignes [âŠ] Quelques petites vidĂ©os sympas en anglais ! Les oreilles las orejas. Langues Ă©trangĂšres Anglais. Vous trouverez donc ici de tout , tout , tout de la GS au CM2 ! Voici en ce samedi de juin quelques ressources utilisables en classe pour travailler en anglais sur le thĂšme du corps humain ! Relire plusieurs fois les passages qui dĂ©crivent le gruffalo, tout en mimant les parties du corps et en utilisant les flashcards correspondantes affichĂ©es au tableau. Anglais - Une nouvelle approche. 8. 10. Essayer. . Il faut trouver le trait physique particulier, qui fera que la personne sera reconnaissable. ffJ . La ville 5. En binĂŽme l'un questionne l'autre et dessine en mĂȘme temps le monstre/personnage. 1. ». Auteur. Observer et comprendre les Ă©changes gazeux. En binĂŽme l'un questionne l'autre et dessine en mĂȘme temps le monstre/personnage. Les Bouts de gomme Nous sommes deux Ă construire et alimenter ce blog une maĂźtresse de CE1 et de CP et un maĂźtre de CM2. Anglais Cycle 3. Puis activitĂ©s Ă la maniĂšre de » comme un portrait Ă la maniĂšre de Picasso. La nourriture. DĂ©roulement de la sĂ©ance DurĂ©e. Les mĂ©tiers . Pour le cycle1,garder les rĂšgles en français. + liste des diffĂ©rentes parties du corps et du visage. Pour mes CE1, je fais un texte simplifiĂ©, le mĂȘme que l'album en français, que je possĂšde aussi, et qui est . correction au tableau affiche en grand et venir mettre Ă©tiquette trace Ă©crite schĂ©ma rempli et phrase de conclusion ⊠SĂ©ance 4 Les parties du corps. Partie Du Corps. Puis, inversion des rĂŽles. Certains peuvent ĂȘtre tĂ©lĂ©chargĂ©s gratuitement en PDF pour ĂȘtre imprimĂ©s. On peut traduire de l'anglais vers le français ou l'inverse. ⊠SĂ©ance 3 Chant Head, Shoulders, Knees and Toes ». . . L'enseignant explique que la marionnette ne viendra pas car elle est malade pour que les enfants ne l'oublient pas, elle a envoyĂ© son livre prĂ©fĂ©rĂ© Ă la classe. DĂ©jĂ , parce qu'au bout de plusieurs annĂ©es, je commence Ă en avoir marre d'utiliser toujours les mĂȘmes documents, faute d'avoir du temps Ă consacrer en profondeur Ă cette matiĂšre. §Coller les rĂšgles du jeu comme trace Ă©crite ANNEXE 1 §ClĂŽturer cette premiĂšre sĂ©ance en jouant Ă Jacques a dit». A l'encre violette 5 juillet 2018 Ă 2201. Un quiz pour tester vos connaissances en anglais, sur le corps humain. . SĂ©quence complĂšte au Cycle 3 CM1 et CM2 en anglais My body. Adjectifs. M. Maryse ROUSSEAU. AdaptĂ© au cycle 2. DĂ©roulement ⊠SĂ©ance 1 Album From head to toe » de Eric Carle. - AcquĂ©rir du vocabulaire sur le corps head, eyes, nose, mouth, hair, hands, knees, arms, legs. Concevoir des modĂ©lisations de mouvements . LES ALBUMS DE LA LITTERATURE DE JEUNESSE EN ANGLAIS Vous trouverez, dans les tableaux ci-dessous, une liste bien Ă©videmment non exhaustive de rĂ©fĂ©rences, exploitables avec des classes de cycle deux et de cycle trois. SĂ©quence d'anglais fin prĂȘte les Ă©lĂšves vont prĂ©senter en anglais leur ville et leur rĂ©gion Ă leurs correspondants. Fiche de prĂ©paration sĂ©quence pour le niveau de CM2. L'objectif de cette sĂ©quence est "- RĂ©aliser en petits groupes deux sĂ©quences une Ă visĂ©e acrobatique destinĂ©e Ă ĂȘtre jugĂ©e, une autre Ă visĂ©e artistique destinĂ©e Ă ĂȘtre apprĂ©ciĂ©e et Ă Ă©mouvoir. Memotep pour apprendre des mots anglais. Lorsque l'on tombe sur une case body part », on doit Ă©noncer le nom de la partie du corps ex hand » pour les cycles 2 / this is a nose » pour les cycles 3. créé par Zoebr le 10 Aout 2010, validĂ© par synapse58. Cette mĂ©thode est prĂ©sentĂ©e avec un livret GS-CP et un livret CE1 pour ma part je "cache" avec une Ă©tiquette le niveau de classe indiquĂ© et je fais une annĂ©e A et une annĂ©e B. J'ai essayĂ© la premiĂšre annĂ©e de faire les 2 niveaux en parallĂšle mais c'est trop difficile Ă gĂ©rer. TroisiĂšme partie Appuie sur le champ blanc puis tape le nom qui . Laclassedelena Exercices et flash-cards sur les 5 sens en anglais, cycle 3 Un document sur les cinq sens pour prolonger un travail sur les parties du corps. 1. a. Les Ă©lĂšves Ă©coutent le chant et regardent l'enseignant en mimer le sens. C ette mĂ©thode n'est plus Ă©ditĂ©e mais on peut retrouver l'ensemble des vidĂ©os nĂ©cessaires sur youtube. Vous trouverez outre la sĂ©quence des flashcards qui proviennent de 123dansmaclasse ainsi que les parties du visage du monstre Ă reconstituer pour l'Ă©valutaion. Ensuite, ce sont les parties du corps que nous avons tendance Ă dĂ©crire. 26 octobre 2017. mallotine 12 commentaires. Fiches pĂ©dagogiques. Le Memory Avec les cartes imprimĂ©es, il est possible de jouer au Memory en mĂ©langeant les cartes. 9. 21 juillet 2015 par Mathieu QuĂ©nĂ©e. Voici plus de 300 exercices de traduction anglaise avec leurs corrigĂ©s. Voici une liste de vocabulaire sur les parties du corps en espagnol! L'enseignant dit le nom d'une partie du corps, les Ă©lĂšves lĂšvent le doigt pour venir montrer la bonne flashcard. CatĂ©gories Pour les enseignants, CE1, CE2, CM1, CM2 Tag Anglais. 4 juillet 2017. ThĂšmes les animaux sauvages, les parties du corps, les verbes d'action. sports collectifs. This quiz will help you get familiar. GrĂące aux profs d'anglais Mathilde et Sandrine, apprends Ă dĂ©crire les diffĂ©rentes parties du corps humain et leurs mouvements, ainsi qu'Ă faire des comparaisons. Ma programmation en Anglais en CE1 pour l'annĂ©e scolaire 2020 /2021 . Puis, inversion des rĂŽles. GrĂące Ă ce type de jeu dansĂ©, l'enfant va coordonner gestes et paroles, puisqu'il dĂ©signe les parties de son corps en suivant le rythme et la musique. with English vocabulary without having. Cette fiche comporte actuellement 70 entrĂ©es. 10. . Prononcer le nom d'une partie du corps. The head = la tĂȘte Chin = menton Cheeks = joues DĂ©roulement de la sĂ©ance 1. a. Ăcoute du chant Head and Shoulders » mimĂ© par l'enseignant. Niveaux CE1, CE2, CM1, CM2, Cycle 2, Cycle 3. 9. Une sĂ©quence rĂ©alisĂ©e lorsque j'Ă©tais stagiaire Ă partir de l'album Go Away big green Monster Va t'en grand monstre vert afin de faire travailler le lexique du corps et du visage en anglais. SĂ©quence CE2 le corps humain - mouvements. Cycle 3-Anglais-Les animaux domestiques. Description. b. Reprise parlĂ©e faire rĂ©pĂ©ter chaque partie du corps en la touchant. . Je suis en pleine transition dans mon enseignement de l'anglais. DOSSIER de 22 fiches de Travail sur le CORPS Humain Cp CE1 CE2. Faire sa toilette - L'hygiĂšne corporelle. 1-prep-alphabet. La coupe du monde se dĂ©roule en Angleterre ! Il y a quelques annĂ©es, j'ai Ă©tĂ© en remplacement dans un CE1 bilingue occitan langue rĂ©gionale du sud de la France, pour celles et ceux qui ne connaitraient pas ! Toutes les fiches sur l'anglais Consignes Il faut rĂ©ussir Ă traduire correctement les mots proposĂ©s. La ville 1 La ville 2 La ville 3 La ville 4. Bonne chance ! . On peut ensuite dessiner cette partie du corps sur sa plaque de jeu. Pictures Les Ă©lĂšves devront rĂ©investir des phrases travaillĂ©es Ă partir d'images tirĂ©es de Muzzy in Gondoland que l'on Ă©tudie en classe. V ous trouverez sur cette page les Ă©valuations en anglais pour le cycle 3 - Evaluation 1b - prĂ©sentation et consigne - Evaluation 2b - pays - formes et couleurs - Evaluation 3b - dĂ©crire une image - prĂ©position de lieu - Evaluation 4b - les sports - dire ce que l'on aime les goĂ»ts - les parties du corps - Evaluation 1a - PrĂ©nom - Nom - Famille expression corporelle. Cours Anglais Enfant. 7. La tĂȘte la cabeza. 29 octobre . L'Anglais au CYCLE III. . Ce sont tous des parties du corps humain. Exercice // Ă©valuation diagnostique-CE1 mettre nom des parties du corps que l'on connaĂźt et une croix lĂ oĂč le corps se lecture des Ă©tiquettes en collectif, coller les Ă©tiquettes et mettre une croix lĂ ou le corps se plie. Les Ă©lĂšves doivent alors noter le numĂ©ro de la flashcard correspondante sur leur ardoise et lever celle-ci. Vous trouverez dans cet article 1 Les flashcards J'ai conçu un jeu de 26 flashcards. mĂ©mory humain. Adjectifs. Semaine 1. A la fin, comparaison des deux. La sĂ©quence "Les parties du corps". Comprendre le trajet de l'air dans l'appareil respiratoire. Pas Ă©vident d'avancer et d'en faire un par jour, il faut que la question ait du sens pour les Ă©lĂšves par rapport au mot que l . Structures lexicales - apprendre les mot concernant les principales parties du corps et du visage head, hair, face, nose, ear, eye, mouth, a tooth two teeth, neck, hand, finger, elbow, arm, leg, knee, shoulder, a foot two feet, toe - situer sur une silhouette les parties du corps Structures phonologiques - le h » aspirĂ© - le kn » CP âą Anglais âą SĂ©quence "Les parties du corps". Je travaille les albums prĂ©sentĂ©s dans l'article en CE1. CatĂ©gories Pour les enseignants, CE1, CE2, CM1, CM2 Tag Anglais. les rĂšgles du jeu. Parler en continu Reproduire un modĂšle oral. S'aider des illustrations ci-dessous. Dessin AnimĂ© Anglais. Formuler les rĂšgles du jeu en anglais pour les Cycles 2 et 3 de maniĂšre simplifiĂ©e. c'est aussi envisageable en groupe classe divisĂ© en Ă©quipes qui, selon les activitĂ©s, rĂ©pondent soit sur ardoise soit en questionnaire de . Travail qui permet d'associer les parties du corps et les verbes qui correspondent . Les Espoirs Du Football District De Provence, Teass Gendarmerie W9, Rideau Verriere Plafond, Invocation AprĂšs La PriĂšre 3ilm Char3i, Ă©tiquette D'un Vrai Stradivarius, Hopitaux Qatar Recrutement,
Unefaçon amusante dâapprendre les parties du corps : en construisant un monstre ! Ăcoutez des phrases essentielles et lisez-les avant de commencer un jeu. Ă vous de jouer. Ăcoutez un mot, puis enregistrez votre voix et comparez les deux. Qu'ont-ils dit ? Choisissez l'image correspondant au mot dans ce jeu difficile, « les premiers mots ». Talk Now! anglais . Si vous PROGRAMMATION THĂMATIQUE Cahier de programmation thĂ©matique â Corps humain Ouvrir programmation thĂ©matique-Corps humain Imprimez et utilisez votre document de programmation sur le thĂšme pour animer vos activitĂ©s Ă©ducatives. UTILITAIRE DE LA SEMAINE Chaque semaine, nous vous offrons un utilitaire créé Ă partir de demandes spĂ©ciales que nous avons reçues. Lavage des mains Ouvrir 6 Ă©tapes pour se laver les mains Imprimez, puis plastifiez le document et affichez-le prĂšs de lâendroit oĂč les enfants se lavent les mains. Utilisez le tableau de motivation chaque fois que les enfants lavent leurs mains. Ouvrir Mon tableau du lavage des mains Ă colorier Imprimez une copie pour chaque enfant. DĂCLENCHEUR ET CAUSERIE Identifie ou nomme les images suivantes Ouvrir Ă©tiquettes-mots gĂ©ants â Le corps humain Imprimez, plastifiez et affichez les Ă©tiquettes-mots sur le mur prĂšs de votre lieu de causerie ou sur un carton que vous pouvez dĂ©placer vers diffĂ©rents endroits Ă lâintĂ©rieur de votre local. Ă tour de rĂŽle, demandez aux enfants dâidentifier un mot yeux, oreille, Ă©paule, bras, fesses, jambe, main, coude, genou, pieds, nez, bouche. Flipogram-Corps humain Ouvrir jeu dâimages-Corps humain Imprimez et plastifiez les images dans le format que vous prĂ©fĂ©rez. Ă lâaide dâun poinçon, faites un trou dans le coin supĂ©rieur gauche et le coin supĂ©rieur droit de chaque image. Superposez-les et insĂ©rez un anneau dans les trous. Le flipogram » est facile Ă manipuler. Montrez aux enfants comment ils peuvent explorer les images en les soulevant et en les passant derriĂšre le paquet une Ă une. Nommez les items qui se trouvent dans chaque image avec eux. Utilisez-les comme dĂ©clencheur pour la causerie. Posez des questions aux enfants au sujet du corps humain. Fabriquez un chapeau de la parole colorĂ© Il peut simplement sâagir dâun chapeau sur lequel vous aurez collĂ© des images du corps humain. Cachez plusieurs photos de diffĂ©rentes parties du corps humain un peu partout dans votre local et demandez aux enfants de les trouver et de les dĂ©poser dans un panier au centre de la table ou de votre cercle de bonjour. Montrez ensuite les photos aux enfants une Ă une pour entamer votre causerie sur le sujet. Pistes de discussion pour les causeries Ă partir dâun livre imagĂ© sur le corps humain, discutez des diffĂ©rentes parties du corps et leurs utilitĂ©s. Les livres sur le corps humain sont souvent trĂšs bien illustrĂ©s. Laissez-en quelques-uns Ă la disposition des enfants. Utilisez les murs de votre local pour afficher diffĂ©rentes images, affiches et dessins du corps humain. Demandez aux enfants de sâobserver entre eux pour noter leurs ressemblances et leurs diffĂ©rences yeux, cheveux, grandeur, etc.. Demandez aux enfants dâapporter une photo dâeux quand ils Ă©taient bĂ©bĂ© et faites des comparatifs avec eux. Demandez-leur de nommer diffĂ©rentes parties de leur corps. Ce thĂšme peut reprĂ©senter le bon moment pour discuter de lâintimitĂ©, la bulle de chaque personne. Avec les enfants plus vieux, abordez le sujet de lâintĂ©rieur du corps organes, sang, os, etc.. Parlez des diffĂ©rences entre les filles et les garçons. Parlez des diffĂ©rentes parties du corps ainsi que de leurs fonctions. Regardez les diffĂ©rences de grandeur et de grosseur de diffĂ©rentes personnes dans des livres. Faites ensuite certaines observations avec les enfants. Qui est le plus grand, le plus petit, qui reprĂ©sente la grandeur moyenne? Pesez les enfants Ă tour de rĂŽle et mesurez-les. Faites une petite marque sur le mur pour indiquer la grandeur de chaque enfant et ensuite, comparez les marques avec eux. Nommez la couleur des cheveux, de la peau et des yeux de chaque enfant. Parlez des bonnes habitudes que nous devons adopter pour prendre soin de notre corps se laver, se brosser les dents, se couper les ongles, manger sainement, se coucher tĂŽt⊠Associons les yeux Photographiez les yeux des enfants. Imprimez et plastifiez les photos. Lors du rassemblement, faites circuler les photos. Les enfants doivent les observer et essayer de dĂ©terminer Ă qui les diffĂ©rents yeux appartiennent. AMĂNAGEMENT Affiche thĂ©matique-Corps humain Ouvrir affiche thĂ©matique-Corps humain Imprimez, plastifiez et affichez Ă la vue des parents. Ăduca-dĂ©co-Corps humain Ouvrir Ă©duca-dĂ©co-Corps humain Imprimez, dĂ©coupez et plastifiez. DĂ©corez vos murs pour mettre votre local dans lâambiance du thĂšme. Autocollants-Corps humain Autocollants-Corps humain Imprimez les illustrations sur des feuilles autocollantes et utilisez-les pour crĂ©er une banque dâautocollants originaux. Ăduca-thĂšme â Corps humain Ouvrir Ă©duca-thĂšme-Corps humain Imprimez et plastifiez les diffĂ©rents Ă©lĂ©ments reprĂ©sentant le thĂšme. Ces images vous permettront de prĂ©senter le thĂšme aux enfants et Ă leurs parents tout en dĂ©corant un coin de votre local. Attention aux microbes Ouvrir Attention les microbes Imprimez et affichez afin que les enfants apprennent la bonne mĂ©thode pour tousser pour Ă©viter que les microbes se propagent. Tableau de conversion des tempĂ©ratures Ouvrir tableau de conversion des tempĂ©ratures Imprimez et affichez afin que les parents puissent le consulter. Mur humain Affichez une banderole au mur et demandez aux enfants de rĂ©aliser une mosaĂŻque remplie de photos de personnes de diffĂ©rentes tailles et de diffĂ©rents poids pour les sensibiliser Ă la diversitĂ© corporelle. La corde Ă linge Les enfants dessinent et dĂ©coupent des images du corps humain. Ensuite, Ă lâaide dâĂ©pingles Ă linge, suspendez-les sur la corde Ă linge. Cette activitĂ© pourra durer toute la semaine. IdĂ©es dâamĂ©nagement du local Suspendez des images du corps humain au plafond de votre local. Installez aussi des affiches ou des images sur les murs. Installez des guirlandes de diffĂ©rentes parties du corps humain au plafond. Vous pouvez aussi utiliser du papier construction colorĂ© pour crĂ©er des anneaux et les rĂ©unir pour en faire une belle chaine. Collez des images partout et installez des guirlandes et des ballons. Guirlande â Le corps humain Ouvrir guirlande - Le corps humain Imprimez et laissez les enfants dĂ©corer la guirlande. DĂ©coupez-la ensuite et suspendez-la dans votre local ou prĂšs de lâentrĂ©e du service de garde. Nous avons prĂ©parĂ© une sĂ©rie dâaffiches pour vous aider Ă montrer les diffĂ©rentes parties du corps aux enfants. Ouvrir affiche le corps humain Imprimez et affichez. Ouvrir affiche main droite/gauche Imprimez et affichez. Ouvrir affiche squelette Imprimez et affichez. Ouvrir jeu dâimages â Corps humain Imprimez et apposez sur les murs de grands cartons de couleur avec des images reprĂ©sentant diffĂ©rentes parties du corps. JEU DâIMAGES Chaque semaine, nous vous proposons un jeu dâimages thĂ©matique que vous pouvez utiliser comme un jeu de mĂ©moire ou comme dĂ©clencheur pour la causerie. Utilisez les images pour dĂ©corer votre local ou amĂ©nager un coin thĂ©matique.Ouvrir jeu dâimages-Corps humain Imprimez, plastifiez et rangez dans un sac Ziploc » ou dans votre bac thĂ©matique. Jeu de mĂ©moire Ouvrir jeu dâimages-Corps humain Imprimez la sĂ©rie dâimages deux fois et utilisez-les Ă la maniĂšre dâun jeu de mĂ©moire. FICHES DâACTIVITĂ ET DâĂCRITURE Chaque semaine, nous vous suggĂ©rons des fiches dâactivitĂ©. Imprimez et suivez les indications. Ouvrir fiches dâactivitĂ©-Corps humain Imprimez. Des idĂ©es pour vos fiches Collez deux crayons de couleur bout Ă bout pour chaque enfant. Les enfants complĂštent une premiĂšre partie dâune fiche avec une premiĂšre couleur. Ensuite, ils font une rotation du crayon avec leurs doigts et dĂ©placent ceux-ci en faisant la chenille pour prendre lâautre bout du crayon. Ils complĂštent alors la fiche Ă lâaide de la deuxiĂšme couleur. CrĂ©er un cahier de fiches maison Plastifiez les fiches dâactivitĂ© et dâĂ©criture. InsĂ©rez-les dans un cahier Ă anneaux et ajoutez-y des crayons effaçables Ă sec. Laissez le cartable Ă la disposition des enfants. Invitez-les Ă lâexplorer lorsquâils en ont envie. Lâutilisation de crayons effaçables permettra de rĂ©utiliser les fiches encore et encore. Fiche Ă©duca-points-Corps humain Ouvrir fiches Ă©duca-points-Corps humain Imprimez pour chaque enfant. Utilisez des marqueurs Ă bingo pour ajouter de la couleur dans les ronds. Vous n'avez pas de marqueurs Ă bingo? Demandez simplement aux enfants de remplir les ronds avec des cĂ©rĂ©ales ou encore avec des autocollants. Fiche dâĂ©criture-Corps humain Chaque semaine, nous vous suggĂ©rons des fiches dâĂ©criture. Imprimez pour chaque enfant ou plastifiez et utilisez avec un stylo effaçable. Ouvrir fiches dâĂ©criture-C comme corps Papier Ă lettres â Le corps humain Chaque semaine, nous vous proposons un papier Ă lettres thĂ©matique que vous pouvez utiliser pour communiquer avec les parents, dans votre coin Ă©criture ou mĂȘme pour identifier vos diffĂ©rents bacs thĂ©matiques. Ouvrir papier Ă lettres â Le corps humain Imprimez. Fiches Ă©duca-nouilles â Le corps humain Ouvrir fiches Ă©duca-nouilles - Le corps humain Imprimez pour chaque enfant. Chaque semaine, nous vous suggĂ©rons des fiches Ă©duca-nouilles. Faites-les colorier par les enfants et utilisez des nouilles magiques pour transformer le dessin en 3D. Variante Vous nâavez pas de nouilles magiques? Demandez aux enfants de remplir les espaces prĂ©vus pour les nouilles magiques avec des marqueurs de bingo ou des magiques et autres produits disponibles sur notre boutique en ligne. LE COIN DES ATELIERS-Corps humain Atelier construction blocs Des blocs Lego pour construire un hĂŽpital, une clinique mĂ©dicale ou un autre bĂątiment. Des vĂ©hicules dâurgence comme une ambulance, une voiture de police... Des personnages de toutes sortes avec des bras, des jambes et une tĂȘte mobiles. Des abaisse-langues pour construire des cabanes en bois bĂątons Popsicle. Atelier arts plastiques De la gouache pour peindre avec diffĂ©rentes parties du corps les mains, les pieds, le nez, les coudes, les doigts, etc. DiffĂ©rentes parties du corps Ă dĂ©couper et un bonhomme Ă reproduire. On peut le faire en carton et mettre des attaches parisiennes aux articulations pour en faire un mobile. Une murale collective avec plein de personnages Ă assembler. PĂąte Ă jouer pour mouler une main ou un pied quâon laisse sĂ©cher et quâon peut peindre par la suite. De la peinture avec des boules de ouate. Des boules de ouate Ă coller pour crĂ©er un personnage ou une image au choix. Un compte-goutte et de la peinture pour faire des essais sur diffĂ©rentes sortes de papier, de carton, etc. Une grande feuille blanche pour tracer la silhouette de chaque enfant et la colorier ensuite. Atelier dessins Des dessins Ă colorier reprĂ©sentant les parties du corps ou simplement des personnages. Atelier jeux de rĂŽle AmĂ©nagez un coin hĂŽpital Blouses blanches, chapeaux, stĂ©thoscopes, abaisse-langues, casques de douche pour reprĂ©senter des bonnets de chirurgie, masques, pantoufles en papier ou vieilles pantoufles, jaquettes, bouteilles de mĂ©dicaments vides, bandages de toutes sortes, trousse de mĂ©decin, feuilles pour prescriptions, livre de rendez-vous, crayons, thermomĂštre, poupĂ©es, boules de ouate, tĂ©lĂ©phone, bouillotte, petite lampe de poche, gants de vinyle, seringues, compte-gouttes, radiographies, contenants vides de toutes sortes. Chaises et tables pour la salle dâattente avec des affiches reprĂ©sentant des enfants ou des instruments de docteur, sans oublier quelques revues et une table avec des jeux pour faire attendre les enfants AmĂ©nagez un coin optomĂ©triste Carton avec des lettres Ă identifier de loin charte dâoptomĂ©triste, lunettes de toutes sortes votre optomĂ©triste peut peut-ĂȘtre vous fournir diffĂ©rentes montures usagĂ©es, lampe de poche, images de yeux, cuillĂšre pour cacher un Ćil Ă la fois, images Ă identifier, miroir, table, chaise longue pour lâexamen, etc. Atelier manipulation Jeu de mĂ©moire sur le corps humain voir jeu dâimages educatout. Casse-tĂȘtes avec des images reprĂ©sentant des personnages, un cabinet de mĂ©decin, un dentiste, les parties du corps, etc. PĂąte Ă modeler pour modeler diffĂ©rentes parties du corps. Un stĂ©thoscope et diffĂ©rents instruments de mĂ©decin Ă manipuler. Jeux dâassociation avec les parties du corps une main associĂ©e avec une action faite par la main, un pied et une action faite par le pied, etc. Plusieurs images des personnages Ă assembler, des histoires Ă remettre en ordre, etc. Un squelette en plastique. Des bandages Ă compter et Ă ajouter dans les boites selon le chiffre inscrit dessus. DiffĂ©rents thermomĂštres Ă observer et Ă manipuler pour trouver les ressemblances, les diffĂ©rences. Atelier prĂ©lecture Des livres sur le squelette, le corps humain, les mĂ©tiers liĂ©s Ă la santĂ©. Lâimagier du corps humain. Atelier préécriture Des parties du corps en pointillĂ©s Ă tracer. De petits jeux Ă tracer, des labyrinthes. DiffĂ©rentes fiches dâactivitĂ© sur le corps humain. Jeu avec les Ă©tiquettes-mots educatout. Atelier motricitĂ© Un parcours Ă travers lequel les enfants doivent se dĂ©placer avec quelque chose sur la tĂȘte, une main dans les airs ou sur un seul pied! Petite sĂ©ance dâexercices aĂ©robiques. De petits poids pour faire une sĂ©ance de musculation. Une toise pour mesurer la grandeur de tous les enfants et un pĂšse-personne pour mesurer leur poids. Atelier science Un compte-goutte, du colorant et des filtres Ă cafĂ© pour observer les couleurs qui se mĂ©langent. Un extracteur Ă jus et diffĂ©rents fruits et lĂ©gumes pour prĂ©parer des jus santĂ©. ACTIVITĂS LANGAGIĂRES Ătiquettes-mots Chaque semaine, nous vous proposons un jeu dâĂ©tiquettes-mots que vous pouvez utiliser comme dĂ©clencheur pour la causerie, dans votre coin lecture et Ă©criture ou mĂȘme pour identifier vos diffĂ©rents bacs thĂ©matiques. Ouvrir Ă©tiquettes-mots-Corps humain Ouvrir Ă©tiquettes-mots gĂ©ants â Corps humain Imprimez. Yeux, oreille, Ă©paule, bras, fesses, jambe, main, coude, genou, nez, bouche. Tableau de feutrine Prenez quatre feuilles de feutrine de couleur noire. Collez-les sur un grand carton que vous accrocherez au mur. Ensuite, Ouvrir pochoirs - Le corps humain imprimez et dĂ©coupez les formes dans de la feutrine de diffĂ©rentes couleurs. Vous verrez que les formes colleront et tiendront simplement sur la feutrine. Les enfants sâamuseront Ă rassembler les diffĂ©rentes parties du corps pour former des personnages de diffĂ©rentes tailles. Histoire en sĂ©quence Ouvrir histoire en sĂ©quence-Corps humain Imprimez, plastifiez et dĂ©coupez. Les enfants doivent placer les images dans le bon ordre. ACTIVITĂS DE ROUTINE ET TRANSITION Câest ma place â Le corps humain Ouvrir jeu des places â Le corps humain Imprimez 2 copies de chaque image. Fixez une copie de chaque image sur la table avec du papier adhĂ©sif. Mettez lâautre copie dans un sac et, Ă tour de rĂŽle, demandez aux enfants de piger une image qui dĂ©terminera la place quâils prendront Ă la table pour la journĂ©e. Vous pouvez aussi utiliser ces images pour les places de sieste ou les places dans le train. Mon chemin de pieds et de mains Ouvrir mon chemin de pieds et de mains Imprimez, plastifiez et fixez les images au sol pour crĂ©er un trajet menant aux diffĂ©rents endroits Ă lâintĂ©rieur de votre local. Les enfants doivent se dĂ©placer en mettant uniquement leurs pieds sur les pieds et leurs mains sur les mains. Le chemin peut se diriger vers les endroits les plus frĂ©quentĂ©s par les enfants comme la salle de bain, le vestiaire, etc. ou encore dĂ©limiter les diffĂ©rents ateliers. ACTIVITĂS PHYSIQUES ET MOTRICES Napperons de jeux Ă modeler â Corps humain Ouvrir napperons de jeux Ă modeler â Corps humain Imprimez et plastifiez. Laissez les enfants choisir le napperon quâils prĂ©fĂšrent. Laissez de la pĂąte Ă modeler Ă leur disposition, puis laissez-les la manipuler pour quâils puissent remplir les espaces ou reproduire les Ă©lĂ©ments qui se trouvent sur leur napperon. Cartes Ă jouer â Corps humain Ouvrir cartes Ă jouer-Corps humain Imprimez et plastifiez. Donnez Ă chaque enfant le mĂȘme nombre de cartes. Ă tour de rĂŽle, invitez-les Ă cacher leurs cartes dans le local. Quand tout le monde a fini, la chasse commence. Tous les enfants tentent de trouver le plus de cartes possible. Corps humain Ă enfiler Ouvrir corps humain Ă enfiler Imprimez, plastifiez et perforez des trous tout autour des modĂšles. Les enfants peuvent utiliser une corde, un lacet ou un ruban pour enfiler les diffĂ©rentes formes. Jeu de mĂ©moire gĂ©ant maison-Corps humain Utilisez 12 assiettes en carton avec des doubles 2 yeux, 2 bras etc. pour crĂ©er six paires dâimages diffĂ©rentes. Collez simplement les images Ă lâintĂ©rieur des assiettes. Placez toutes les assiettes Ă lâenvers sur le sol ou la table de façon quâon ne voie pas les images. Ă tour de rĂŽle, les enfants tournent deux assiettes. Chaque fois quâun enfant trouve deux images identiques, il les garde et joue Ă nouveau. Si un enfant ne trouve pas deux images identiques, le prochain enfant tente sa chance. Cherche et trouve Ă colorier â Corps humain Ouvrir cherche et trouve Ă colorier â Corps humain Imprimez et plastifiez. Les enfants doivent trouver et colorier les items un Ă un. Mon rythme cardiaque Expliquez aux enfants que plus ils sont actifs, plus leur rythme cardiaque est rapide. Ensemble, sautez ou courez sur place pendant 1 minute. Ensuite, demandez-leur sâils peuvent sentir leur pouls. Instinctivement, la plupart des enfants mettront leur main sur leur cĆur. Sâils sentent leur cĆur battre Ă cet endroit, laissez-les y apposer un autocollant en forme de cĆur. Refaites 1 minute dâexercice et invitez les enfants Ă tenter de trouver un autre endroit sur leur corps oĂč ils peuvent sentir leur pouls poignet, cou, derriĂšre leur genou, leur tempe, lâintĂ©rieur de leur coude. Amusez-vous Ă leur demander de vĂ©rifier sâils peuvent sentir leur pouls sur le bout de leur nez, leurs orteils, le dessus de leurs oreilles⊠Visage au dĂ© Ouvrir dĂ© du visage Imprimez les diffĂ©rentes images et collez-les sur un dĂ© gĂ©ant ou sur une boite de carton. Remettez une copie du contour du visage Ă chaque enfant. Ă tour de rĂŽle, ils doivent lancer le dĂ© pour dĂ©terminer ce quâils dessineront sur leur visage. Par exemple, si un enfant obtient lâimage du nez, il dessine un nez sur le visage. Sâil obtient la bouche, il dessine la bouche et ainsi de suite. Le dĂ© se promĂšne dâun enfant Ă lâautre jusquâĂ ce que chaque enfant ait complĂ©tĂ© son visage. Course aux vĂȘtements DĂ©posez une pile de vĂȘtements de toutes sortes au centre du local. Les enfants doivent trouver un vĂȘtement associĂ© Ă la consigne. Par exemple, si lâĂ©ducatrice demande de trouver un vĂȘtement qui va avec les mains, les enfants doivent trouver des mitaines, des gants, etc. Si elle dit quâelle cherche un vĂȘtement ayant des bras, ils doivent trouver un chandail, un manteau, etc. Corps et ballon Vous aurez besoin dâun ballon par enfant. Les enfants doivent pousser ou dĂ©placer le ballon en utilisant diffĂ©rentes parties de leur corps. LâĂ©ducatrice nomme la partie du corps et les enfants font lâaction tous ensemble. Les ombres chinoises Les ombres chinoises reprĂ©sentent un bon moyen de dĂ©couvrir les parties du corps dâune autre façon. Installez un drap blanc et de la lumiĂšre pour permettre aux enfants de sâamuser Ă faire des ombres avec leur corps. Le traditionnel Jean dit » et les parties du corps Le meneur de jeu donne des consignes aux autres enfants en disant simplement Jean dit » suivi dâune consigne. Pour le thĂšme du corps humain, les consignes doivent ĂȘtre en lien avec celui-ci. Exemples se gratter le nez, lever la jambe, branler les fesses, etc. Pieds colorĂ©s Ouvrir bas de couleur Imprimez les bas. Distribuez des bas de couleurs diffĂ©rentes aux enfants; deux enfants recevront un bas bleu, deux autres auront un bas rouge, les deux suivants auront un bas jaune et ainsi de suite. Appelez les enfants par couleur en leur donnant une consigne exemple les pieds rouges, miaulez comme un chat, les pieds jaunes, sautez comme une grenouille, un lapin ou un kangourou, etc.. Le gĂ©ant des blocs Ă lâaide de blocs, demandez aux enfants de construire des bonshommes qui ont de grandes jambes, de grands bras, de petites jambes, de petits bras⊠Casse-tĂȘte humain Ouvrir formes gĂ©omĂ©triques Imprimez et plastifiez. Laissez Ă la portĂ©e des enfants toutes sortes de formes et demandez-leur de crĂ©er un bonhomme avec celles-ci. Je bouge mon corps Faites une sĂ©ance dâexercices pour aider les enfants Ă reconnaitre les diffĂ©rentes parties de leur corps. Par la suite, prĂ©sentez une sĂ©ance de relaxation guidĂ©e en nommant les diffĂ©rentes parties du corps que les enfants doivent dĂ©tendre. Reconstruction En petit groupes de deux ou trois, demandez aux enfants de tracer la silhouette de leurs coĂ©quipiers avec des blocs. Utilisez diffĂ©rentes sortes de blocs. Mon cĆur bat Ouvrir mon cĆur Imprimez. Faites prendre conscience aux enfants que leur cĆur est leur moteur. Faites-les sauter au son dâune musique rythmĂ©e. Ensuite, jumelez-les deux par deux et faites-leur Ă©couter le cĆur de leur coĂ©quipier. Aidez les enfants Ă prendre conscience que lorsquâils bougent beaucoup, leur cĆur bat plus vite, dâoĂč lâimportance des pĂ©riodes plus calmes aprĂšs des jeux plus Ă©nergiques; les pĂ©riodes calmes permettent Ă leur cĆur de se reposer. Je suis fort Demandez aux enfants de transporter le plus dâobjets possible dans leurs bras, dâun endroit dĂ©signĂ© Ă un autre. Mes poumons fonctionnent bien Ouvrir mes poumons Imprimez. Soufflez avec des pailles dans lâeau ou sur des boules de papier. Jâimite les grands Un enfant est choisi pour ĂȘtre le meneur et il fait des gestes, les autres enfants doivent imiter ces gestes. Peigne fin Montrez plusieurs objets dĂ©barbouillette, peigne, brosse, brosse Ă dents que vous allez cacher aux enfants. Demandez-leur de se cacher les yeux, le temps que vous cachiez les objets. Au signal, tous les enfants cherchent et rapportent le plus dâobjets possible. Bye, bye les microbes! Utilisez de petites images de microbes. Ouvrir microbes Imprimez et plastifiez. Vous devez cacher les microbes un peu partout. Installez un bocal au centre du cercle. Au signal, les enfants doivent trouver tous les microbes et les rapporter dans le bocal. Chaque fois quâils en dĂ©posent un dans le bocal, amusez-vous Ă fermer le couvercle rapidement pour vous assurer quâaucun microbe ne se sauve. Pour faire durer le plaisir et pour que tout le monde puisse en rapporter, les enfants doivent en apporter un seul Ă la fois. ACTIVITĂS EXTĂRIEURES Petit intestin long Expliquez aux enfants que leur petit intestin, qui joue un rĂŽle important dans la digestion des aliments, est en fait trĂšs, trĂšs long. Par ailleurs, celui-ci a environ 1 pouce de diamĂštre. Sortez un boyau dâarrosage et, avec une rĂšgle, montrez aux enfants que celui-ci a environ le mĂȘme diamĂštre que leur petit intestin. Ensuite, dĂ©roulez votre boyau complĂštement dans la cour extĂ©rieure. Demandez aux enfants de vous aider, car votre boyau aura tendance Ă sâenrouler. Donnez un ruban Ă mesurer Ă un enfant qui devra le tenir Ă une extrĂ©mitĂ© de votre boyau. Invitez un autre enfant Ă tirer sur le ruban Ă mesurer et Ă avancer par-dessus le boyau, jusquâĂ une distance de 6 mĂštres. Les enfants seront impressionnĂ©s dâapprendre que cette longueur de boyau reprĂ©sente la longueur approximative de leur petit intestin. Mesurez ensuite 6 mĂštres de corde ou de laine. Ă tour de rĂŽle, les enfants pourront tenter de placer la corde sur leur ventre en tortillant celle-ci pour quâelle ne dĂ©passe pas leur corps. Ils comprendront ainsi Ă quel point leur petit intestin occupe beaucoup de place dans leur corps. Faites un parcours Ă lâextĂ©rieur Sautez, courez, roulez dans le gazon. Lancez et attrapez un ballon de diffĂ©rentes maniĂšres. Tentez de vous promener avec le ballon sur la tĂȘte, sur le nez. Lancez le ballon dans des seaux. DĂ©placez-vous avec un ballon entre vos jambes. Roulez sur le ballon Sautez par-dessus des cerceaux ou passez Ă travers. Tentez de faire tourner le cerceau sur vos hanches. Installez les cerceaux au sol et demandez aux enfants de sauter Ă lâintĂ©rieur de ceux-ci. Laissez des matelas dâexercices au sol. Faites-y des culbutes, des roulades, la chandelle, la bicyclette⊠Maquillage de corps Dessinez sur le corps des enfants avec des crayons Ă maquillage ou de la peinture Ă lâeau. ACTIVITĂS MUSICALES ET RYTHMIQUES Les microbes musicaux Placez des images de microbes au sol. Ouvrir microbes Le jeu commence avec une image de moins que le nombre dâenfants. Câest le mĂȘme principe que la chaise musicale. Faites jouer de la musique, les enfants dansent au rythme de celle-ci. Lorsque celle-ci sâarrĂȘte, les enfants doivent aller sâassoir sur une image. Lâenfant qui nâest pas sur une image est retirĂ© du jeu. Il est important de retirer une image Ă©galement. Le jeu se termine quand il ne reste plus quâun seul microbe. Colle-toi Ă moi Les enfants se promĂšnent dans le local au rythme dâun tambourin. Lorsque lâĂ©ducatrice nomme une partie du corps, chaque enfant doit trouver un partenaire et coller la partie du corps nommĂ©e sur celle de son partenaire tout en continuant Ă se dĂ©placer. Le soulier Ă©garĂ© Les enfants sont assis en cercle, sans leurs souliers. Au rythme de la musique, lâĂ©ducatrice met un soulier en jeu. Les enfants doivent faire circuler le soulier tout autour du cercle. Lorsque la musique arrĂȘte, lâenfant qui a le soulier dans les mains doit deviner Ă qui il appartient, Sâil trouve, il continue Ă jouer. Sâil Ă©choue, il doit se retirer du jeu pour la prochaine ronde. Boogiewoogie Faites jouer de la musique rythmĂ©e. Dansez au son de la musique et bougez toutes les parties de votre corps. Variante Encouragez les enfants Ă jouer des instruments de musique avec leurs mains, avec leurs pieds... Le microbe Les enfants se rassemblent par groupes de deux ou trois. Ils doivent dĂ©terminer qui sera le microbe. Au signal, les autres enfants doivent enrouler le microbe Ă lâaide de papier hygiĂ©nique rouleau le temps dâune chanson. Quand la musique arrĂȘte, lâĂ©quipe gagnante est celle dont le microbe est le mieux enveloppĂ©. Les sons humains PrĂ©enregistrez diffĂ©rents bruits cĆur qui bat, sons faits avec les mains, la bouche, le son dâun pas, etc. et demandez aux enfants dâidentifier les parties du corps qui font les diffĂ©rents sons. ACTIVITĂS COGNITIVES Os Ă classer Ouvrir os Ă classer Imprimez et dĂ©coupez les os. Expliquez aux enfants que plus nous sommes petits, plus nos os sont petits et quâĂ lâopposĂ©, plus nous sommes grands, plus nos os sont longs. Les enfants doivent associer les diffĂ©rents os aux personnages. Dessin Ă numĂ©ros-Corps humain Ouvrir dessin Ă numĂ©ros-Corps humain Imprimez pour chaque enfant. Les enfants doivent ajouter la couleur en suivant le code de couleurs. Ăduc-diffĂ©rences-Corps humain Ouvrir Ă©duc-diffĂ©rences-Corps humain Imprimez et plastifiez afin de permettre une utilisation durable et Ă©cologique. Les enfants doivent trouver les diffĂ©rences entre les deux images et les identifier Ă lâaide dâun crayon effaçable Ă sec. Jeu dâassociation-Corps humain Ouvrir jeux association - Le corps humain Imprimez, plastifiez et affichez dans un endroit spĂ©cifique de votre local ou dans votre coin causerie. Les enfants doivent associer chaque mot Ă la bonne partie du corps en les collant Ă lâaide de gommette ou de velcro. Ăduc-paires - Le corps humain Ouvrir Ă©duc-paires - Le corps humain Imprimez. Les enfants doivent relier les images identiques ou encore les colorier de la mĂȘme couleur. Pour une utilisation durable et Ă©cologique, plastifiez la feuille et utilisez des crayons effaçables Ă sec. Ăduc-tracĂ© - Le corps humain Ouvrir Ă©duc-tracĂ© - Le corps humain Imprimez pour chaque enfant. Les enfants doivent suivre le tracĂ© en utilisant le crayon de la bonne couleur et ensuite colorier lâobjet reliĂ© de la mĂȘme couleur que le tracĂ©. Ăduca-symĂ©trie - Le corps humain Ouvrir Ă©duca-symĂ©trie - Le corps humain Imprimez. Les enfants devront colorier le dessin du bas Ă colorier en reproduisant exactement celui du haut en couleurs. Cherche et trouve hygiĂšne corporelle Ouvrir cherche et trouve hygiĂšne corporelle Imprimez et plastifiez. Les enfants pigent les images et doivent chercher les diffĂ©rents items dans le tableau. Jâapprends Ă mâhabiller Ouvrir jâapprends Ă mâhabiller Imprimez et plastifiez. Laissez Ă la disposition des enfants. Ils pourront sâamuser Ă habiller et Ă dĂ©shabiller les poupĂ©es. ACTIVITĂS SOCIALES ET AFFECTIVES Nommer, regarder, toucher Dans une boite dĂ©corĂ©e, dĂ©posez diffĂ©rents objets que lâon peut associer Ă une partie du corps humain. Demandez Ă lâenfant de choisir un objet, de le nommer et de dire ce que lâon peut faire avec celui-ci. Exemples dâobjets quâon porte sur les mains bracelet, bague, gant, mitaine. Objets quâon porte sur les pieds botte, pantoufle, soulier, bas. Objets quâon porte au cou collier, foulard, cravate, cache-cou. On se mesure Fournissez une balle de laine dâune couleur diffĂ©rente pour chaque enfant. Les enfants se placent deux par deux. Invitez-les dâabord Ă utiliser leur balle de laine pour mesurer la longueur de leur pied avec leur partenaire. Chacun devra couper un morceau de laine correspondant Ă la longueur du pied de son partenaire. Amusez-vous ensuite Ă les placer par ordre de grandeur. Poursuivez en invitant les enfants Ă utiliser leur laine pour mesurer leur bras, la circonfĂ©rence de leur tĂȘte, de leur taille, la longueur de leur jambe, la longueur de leur main⊠Mon corps Ouvrir mon corps Imprimez pour chaque enfant. Invitez les enfants Ă sâobserver afin quâils puissent remplir leur fiche. Ils doivent colorier les yeux, selon la couleur quâils voient lorsquâils se regardent dans un miroir. Ils peuvent encercler le garçon ou la fille pour indiquer leur sexe. AprĂšs avoir pressĂ© leurs doigts dans de la gouache, ils peuvent faire lâimpression de chaque doigt sur le doigt correspondant sur la main imprimĂ©e. Invitez-les Ă vous dire 5 choses qui les rendent uniques et inscrivez-les sur leur fiche. Un cerveau pour penser Ouvrir chapeau-cerveau Imprimez pour chaque enfant et invitez-les Ă colorier les diffĂ©rentes parties du cerveau selon le code de couleurs. Une fois que cela est fait, invitez les enfants Ă dĂ©couper lâhĂ©misphĂšre gauche et lâhĂ©misphĂšre droit de leur cerveau. Ils pourront les coller de chaque cĂŽtĂ© dâune bande de papier construction dont vous avez fixĂ© les extrĂ©mitĂ©s ensemble pour crĂ©er une couronne. Invitez les enfants Ă porter leur cerveau » pendant la causerie. Cela pourra les inciter Ă participer Ă la discussion. Jeu du miroir Fournissez des miroirs incassables aux enfants et laissez-les se regarder et remarquer les diffĂ©rences avec les autres enfants. Variante Les enfants se placent en Ă©quipes de deux et imitent tout ce que leur partenaire fait. Doigts marionnettes Dessinez des yeux, un nez et une bouche sur un doigt de chaque enfant. Ils pourront sâamuser Ă faire des spectacles avec leur jolie marionnette de doigt. Jâai dans ma tĂȘte Dites Jâai dans ma tĂȘte un ami qui a __________. Exemple DĂ©crivez une caractĂ©ristique dâun enfant couleur de cheveux, de vĂȘtements, etc. Le premier qui devine de qui il sâagit sera le prochain Ă choisir qui est dans sa tĂȘte. Je suis toi et tu es moi Pour cette activitĂ©, les enfants sont placĂ©s deux par deux. Un des amis exĂ©cute des mouvements que lâautre doit imiter et vice versa. Mes Ă©motions Utilisez des dessins reprĂ©sentant diffĂ©rents visages expressifs Ouvrir bonhommes Ă©motions que vous pouvez plastifier sous la forme de cartes. Les enfants prennent une carte selon leur humeur et expliquent leur choix. Ces dessins peuvent aussi ĂȘtre affichĂ©s dans le local pour permettre aux enfants de les avoir sous les yeux tout au long de la journĂ©e. Donc, lors dâune situation difficile, les enfants seront en mesure de vous dire lâĂ©motion quâils ressentent Ă lâaide des bonshommes. Plusieurs variantes et activitĂ©s sont possibles avec ces images, par exemple un jeu de mimes. Utilisez votre imagination! Comme tu as des grands pieds! Assoyez-vous en cercle avec les enfants. Demandez-leur dâenlever leurs souliers. Ensuite, faites comparer aux enfants la grandeur de leurs souliers. Trouvez les plus petits et les plus grands. Faites une activitĂ© de jumelage entre les enfants, les plus vieux avec les plus petits. Je me dessine Ă lâaide dâun miroir, laissez les enfants se dessiner sur une forme de visage imprimĂ©e. Ouvrir forme visage Imprimez pour chaque enfant. Demandez-leur de se prĂ©senter par la suite. ACTIVITĂS SCIENTIFIQUES/DE MANIPULATION/DâEXPLORATION Bac de circulation sanguine CrĂ©ez un bac spĂ©cial pour expliquer les composantes du sang aux enfants. Remplissez un bac de billes pour colliers de couleur rouge pour reprĂ©senter les globules rouges. Ajoutez des balles de pingpong blanches qui, bien sĂ»r, reprĂ©senteront les globules blancs. Enfin, ajoutez des pompons jaunes qui joueront le rĂŽle des plaquettes. Fournissez des pinces de diffĂ©rents formats que les enfants pourront utiliser pour retirer les composantes du bac. Si vous trouvez un boyau clair ou un tube en plastique transparent pour reprĂ©senter des vaisseaux sanguins, les enfants aimeront faire glisser les globules blancs et rouges ainsi que les plaquettes dans ceux-ci. Mon estomac fonctionne bien Remettez un sac en plastique refermable Ă chaque enfant. Ayez un sac pour vous aussi. Sur ce dernier, dessinez une forme ressemblant Ă la forme dâun estomac Ă lâaide dâun crayon permanent. Ouvrir forme estomac Imprimez la forme et invitez les enfants Ă reproduire celle-ci sur leur sac. Lorsque câest fait, invitez les enfants Ă glisser un ou deux craquelins minces dans leur sac et scellez les sacs des enfants. Encouragez-les Ă Ă©craser les craquelins avec leurs doigts. Servez-vous de cette activitĂ© pour expliquer aux enfants le travail fait par leur estomac pour broyer les aliments quâils mangent. Mon anatomie Ouvrir mon anatomie Imprimez les diffĂ©rents modĂšles et tracez-les sur de la feutrine. DĂ©coupez-les. Invitez un enfant Ă se coucher sur le dos. En groupe, positionnez les diffĂ©rentes parties de lâanatomie aux bons endroits sur son corps. Mon corps en Ă©tiquettes Ouvrir Ă©tiquettes Ă coller-Corps humain Imprimez une sĂ©rie dâĂ©tiquettes pour chaque enfant. Invitez les enfants Ă dĂ©couper les Ă©tiquettes et Ă coller un morceau de ruban adhĂ©sif enroulĂ© derriĂšre chacune une activitĂ© de manipulation amusante en soi. Ensuite, nommez une partie du corps. Les enfants devront non seulement trouver lâĂ©tiquette correspondante, mais aussi la fixer sur leur corps, au bon endroit. Table radiologique Dans un bac blanc peu profond, versez de la rochette noire ou des petites lentilles noires sĂšches de maniĂšre Ă complĂštement recouvrir le fond. DĂ©posez le bac sur une table. Ouvrir images radiographiques Imprimez les cartes et invitez les enfants Ă dessiner les diffĂ©rentes formes avec leur doigt. Celles-ci ressembleront Ă des radiographies. Les sons du corps Faites des sons avec les diffĂ©rentes parties du corps. Frappez des mains, faites des bruits avec la bouche et mĂȘme des pets pourquoi pas!. Installez un coin avec un microscope et une loupe, observez diffĂ©rentes parties du corps exemple un bout dâongle, un cheveu, les doigts, etc.. Amusez-vous avec les diffĂ©rentes idĂ©es dâactivitĂ©s scientifiques proposĂ©es par AngĂ©lique Boissonneault et Globule. LâactivitĂ© de Globule sur les empreintes Faites lâactivitĂ© de Globule sur le gout Faites lâactivitĂ© de Globule sur lâodorat Faites lâactivitĂ© de Globule sur le toucher Faites lâactivitĂ© de Globule sur la mĂ©moire des sons ACTIVITĂS CULINAIRES Bien se nourrir Ouvrir jeu - Je mange bien Imprimez les cartes. Vous pouvez plastifier les images ou les mettre dans un petit sac en plastique style Ziploc pour les protĂ©ger. Placez les images face cachĂ©es sur le sol. Remettez Ă chaque enfant une assiette de carton. Le but du jeu est de crĂ©er un bon repas. Les enfants tournent une carte Ă tour de rĂŽle. Sâils trouvent un groupe dâaliments quâils nâont pas dans leur assiette, ils dĂ©posent la carte dedans. Sâils ont dĂ©jĂ ce groupe dâaliments dans leur assiette, ils retournent la carte et câest au tour dâun autre enfant. Le but du jeu le premier enfant qui remplit son assiette gagne. Variante On peut aussi mettre des cartes passe ton tour » en intĂ©grant des images de sucreries. La langue Goutez Ă diffĂ©rentes choses les yeux bandĂ©s et devinez ce que vous mangez. Faites le mĂȘme jeu, mais cette fois, sentez les aliments. Bonhomme patate Prenez une pomme de terre crue et dĂ©corez-la avec des yeux, un nez, une bouche. Faites la mĂȘme chose avec des fruits. Je sens avec mon nez Faites sentir toutes sortes dâĂ©pices et comparez-les afin dâidentifier les diffĂ©rences. Mes mains sâamusent Faites une recette de pĂąte Ă modeler avec les enfants. Faites-leur pĂ©trir la pĂąte avec leurs mains. ACTIVITĂS D'ARTS PLASTIQUES Mon image radiographique Donnez un papier construction noir Ă chaque enfant. Invitez-les Ă tracer leur avant-bras et leur main ou encore leur pied dessus Ă lâaide dâune craie blanche. Sâils le souhaitent, ils peuvent utiliser la craie pour colorer lâintĂ©rieur de la forme dessinĂ©e. Ensuite, invitez-les Ă coller des cure-oreilles Ă lâintĂ©rieur de celle-ci pour reprĂ©senter leurs os. Ma colonne vertĂ©brale DĂ©coupez plusieurs boites dâĆufs de maniĂšre Ă obtenir de nombreuses alvĂ©oles sĂ©parĂ©es. Placez les alvĂ©oles Ă lâenvers sur la table et faites deux trous dans chacune Ă lâaide de la pointe dâun stylo. Les trous doivent ĂȘtre vis-Ă -vis lâun de lâautre autant que possible. Remettez un cure-pipe Ă chacun et demandez aux enfants de dâabord lâenfiler dans une alvĂ©ole. Aidez-les Ă tourner lâextrĂ©mitĂ© infĂ©rieure du cure-pipe afin quâil ne passe pas au travers le trou. Les enfants enfilent leur cure-pipe dans dâautres alvĂ©oles qui, une fois enfilĂ©es, reprĂ©senteront une colonne vertĂ©brale. Si vous le souhaitez, chacun peut mĂȘme utiliser deux ou trois cure-pipes. Attachez simplement les sections bout Ă bout. Ă la fin, invitez les enfants Ă plier leur colonne vertĂ©brale cartonnĂ©e dans tous les sens. Utilisez ce bricolage pour parler du fonctionnement de cette partie de leur corps. Marionnettes â Corps humain Ouvrir marionnettes-Corps humain Imprimez les diffĂ©rents modĂšles de marionnettes sur des cartons. Demandez aux enfants de les dĂ©couper et de les dĂ©corer avec diffĂ©rents Ă©lĂ©ments de bricolage. Fixez les images sur des bĂątons de bois style Popsicle pour faire des marionnettes. ModĂšles - Le corps humain Ouvrir modĂšles - Le corps humain Imprimez et utilisez les diffĂ©rents modĂšles pour vos bricolages et activitĂ©s en lien avec ce thĂšme. Mandalas - Le corps humain Ouvrir mandalas - Le corps humain Imprimez une copie pour chaque enfant. Les enfants doivent colorier les mandalas avec les couleurs de leur choix. Pochoirs â Corps humain Ouvrir pochoirs â Corps humain Imprimez et dĂ©coupez les diffĂ©rents pochoirs. Les enfants pourront les utiliser pour tracer ou peinturer des Ă©lĂ©ments en lien avec le thĂšme exploitĂ©. Mes empreintes Ouvrir mes empreintes Imprimez pour chaque enfant. Faites imprimer les empreintes des enfants avec de lâencre lavable ou de la gouache. Ajoutez le tout dans leur cahier souvenir. Main gauche â main droite Commencez par montrer aux enfants quâils ont une main gauche et une main droite. Expliquez-leur quâils devront faire un dessin avec une de leurs mains, puis ensuite avec lâautre. Vous pouvez utiliser deux feuilles et inscrire dessus avec laquelle des deux mains ils ont dessinĂ© ou encore sĂ©parer la feuille en deux avec un trait et inscrire dans le haut la main avec laquelle ils ont dessinĂ©. Peinture de dos Placez au mur un grand papier pour que les enfants puissent peinturer dessus. Demandez-leur de peinturer dos au papier. Ils devront tenir le pinceau dans leur main et travailler sans regarder lorsquâils peintureront. Peinture avec le pied Comme on fait le contraire, les enfants peinturent avec leur pied. Ils devront tenir le pinceau entre leurs orteils plutĂŽt quâentre les doigts pour rĂ©aliser leur chef-dâĆuvre. Mon squelette bouge Ouvrir mobile squelette Imprimez les parties du squelette. Les enfants doivent les coller sur un papier construction. Ensuite, ils dĂ©coupent les diffĂ©rentes parties. Utilisez des attaches parisiennes pour que le squelette puisse bouger les bras, les jambes et la tĂȘte. Je laisse ma trace Faites des empreintes des diffĂ©rentes parties du corps. Laissez ensuite les enfants comparer leurs empreintes couleur, grandeur, etc. Toutes les formes Mettez Ă la disposition des enfants des catalogues et des revues. Ils doivent dĂ©couper des tĂȘtes, des corps, des jambes... CrĂ©ez des personnages par la suite. Peinture aux doigts Donnez du papier tactile aux enfants ainsi que de la peinture aux doigts. Favorisez une crĂ©ation libre. Dessins aux doigts ou aux orteils Dessin avec une partie du corps autre que la main orteils, genoux, coude⊠Ma silhouette Prenez un grand papier mural et faites coucher un enfant dessus. Tracez le contour du corps de lâenfant. DĂ©coupez la forme et collez-la sur un mur. Lâenfant le dĂ©core Ă son gout crayons-feutres, crayons de bois, tissu. BANQUE DâIMAGE A DESSINER Dessin Ă complĂ©ter Ouvrir dessin Ă complĂ©ter - Le corps humain Imprimez une copie pour chaque enfant. Ils doivent complĂ©ter le dessin Ă partir de ce qui est imprimĂ©. Jâapprends Ă dessiner Ouvrir Jâapprends Ă dessiner - Un visage Imprimez et plastifiez la feuille modĂšle. Invitez les enfants Ă pratiquer leur technique de dessin sur la feuille modĂšle pour ensuite les laisser crĂ©er leur propre dessin. Images Ă colorier Ouvrir images Ă colorier-Corps humain Imprimez pour chaque enfant. Mon cahier souvenir Ouvrir cahier souvenir Imprimez les diffĂ©rentes pages en plusieurs copies et faites-les colorier par les enfants. Prenez des photos des enfants et ajoutez-les dans leur album. Ajoutez des commentaires personnalisĂ©s. Collez la page couverture sur un carton et reliez lâalbum avec un ruban ou montez un cartable pour chaque enfant. Ajoutez la page suivante dans le cahier souvenir de chacun. Mesurez et pesez les enfants. Ouvrir page cahier souvenirs mensurations CHANSONS ET COMPTINES Suivez les nouvelles comptines de Poni en lien avec les activitĂ©s thĂ©matiques chaque semaine. Comptine de Poni â Le corps humain Ouvrir comptine de Poni â Les parties de mon corps Imprimez. Paroles Denis Archambault Les parties de mon corps Les parties de mon corps Font de drĂŽles de mots Nous sommes tous dâaccord Que ça fait rigolo Coudes dos Fesses bras TĂȘte peau Ventre doigts Jâapprends mon corps Ouvrir chanson - Jâapprends mon corps Imprimez. Sur l'air de C'est dans l'temps du jour de l'An Auteur inconnu Touche ton front, ton menton, Tes oreilles, tes orteils, Mains aux hanches, mains dans l'dos, Sur tes Ă©paules tout l'fardeau! Plie tes coudes, tape du pied Bouge tes doigts, tiens les bien droit, Bras levĂ©s, bras baissĂ©s, Touche ton cou et puis c'est tout. Mon corps Ă moi Ouvrir chanson - Mon corps Ă moi Imprimez Air Il Ă©tait un petit navire Par Caroline Allard Il Ă©tait un petit bonhomme Il Ă©tait une petite bonne femme Qui avait son, son, son corps bien Ă lui Qui avait son, son, son corps bien Ă elle OhĂ©, ohĂ©! Sa tĂȘte, ses coudes et puis ses bras, a Ses mains, ses pieds et puis ses jambes Il savait bien, bien, bien sâen servir Elle aimait beaucoup, beaucoup les bouger OhĂ©, ohĂ©! Jâai deux yeux Ouvrir chanson - J'ai deux yeux Imprimez Source Passe-partout Jâai deux, yeux tant mieux Deux oreilles, câest pareil Deux Ă©paules, câest drĂŽle Deux bras, ça va Deux fesses qui se connaissent Il me semble que jâai deux yeux, tant mieux! TĂȘte, Ă©paules, genoux, orteils Ouvrir chanson - TĂȘte, Ă©paule, genous, orteils Imprimez TĂȘte, Ă©paules, genoux, orteils Genoux, orteils, genoux, orteils TĂȘte, Ă©paules, genoux, orteils Yeux, nez, bouche, oreilles Boogie Woogie Ouvrir chanson - Boogie Woogie Imprimez Je mets mon corps en avant Je mets mon corps en arriĂšre Je mets mon corps en avant Et je fais de petits ronds Je danse le boogie woogie Et je tourne en rond Et je fais un grand saut! Reprenez la chanson avec une autre partie du corps.PreviousLes parties du corps en anglais et leur prononciation. Next Fruits en anglais : Apprenez le vocabulaire des fruits en anglais. Articles en relation . Les parties du corps en anglais et leur prononciation. juin 23, 2021. Comment apprendre lâanglais seul ? Rien de plus facile grĂące Ă ces conseils ! dĂ©cembre 22, 2020. Comment prĂ©senter ses condolĂ©ances en
Fiche de vocabulaire anglais, niveau dĂ©butant. Dans cette fiche de vocabulaire, nous allons voir les principales parties du corps humain. Sous cette image vous trouverez une liste plus dĂ©taillĂ©e des diffĂ©rentes parties du corps humain et de leurs traductions. Le visage â The face The head = la tĂȘte Chin = menton Cheeks = joues Forehead = front Mouth = bouche Lips = lĂšvres A tooth = une dent au pluriel teeth Hair = les cheveux Attention, câest un indĂ©nombrable. On le laisse au singulier. Par exemple, pour dire mes cheveux » on dit my hair . The eyes = les yeux Eyebrows = sourcils Eyelashes = cils Nose = nez Ears = oreilles Neck = cou Throat = gorge Le corps â The body Anglais Français Head TĂȘte Neck Cou, Nuque Throat Gorge chest Poitrine, thorax Nipple TĂ©ton, mamelon, bout du sein Navel, Bellybutton Nombril Armpit Aisselle Arm Bras Wrist Poignet Abdomen, Stomach, Belly Ventre Elbow Coude Hip Hanche Thigh Cuisse Knee Genou Leg Jambe Shoulder Epaule Shoulder blade Omoplate Back Dos Buttocks Fesses Behind, butt ArriĂšre train, arriĂšre, fesse Calf Mollet Breast Sein Penis PĂ©nis Vagina Vagin Le tronc â The trunk Belly = ventre Navel = bellybutton = belly button = nombril Chest = poitrine Breasts = seins Rib = cĂŽte The waist = la taille The back = le dos backbone = colonne vertĂ©brale Le visage ou la figure â The face Anglais Français Hair Cheveux Forehead Front Temple Tempe Cheek Joue Ear Oreille Ear lobe Lobe dâoreille Beard Barbe Moustache Moustache chin Menton Nostrils Narines Nose Nez Eye Oeil Eyebrow Sourcil Eyelid PaupiĂšre Eyelash Cils Pupil Pupille Iris Iris Mouth Bouche Lip LĂšvre Tongue Langue Adamâs apple Pomme dâadam Les bras â The arms Arm = bras Shoulder = Ă©paule Hand = main Wrist = poignet Fist = poing Fingers = doigts Thumb = pouce Nail = ongle Elbow = coude Armpit = aisselle La main â The hand Anglais Français Thumb Pouce Index finger Index Middle finger Majeur Ring finger Annulaire Little finger, pinkie Auriculaire Palm Paume de la main Knuckle Phalange Fingernail Ongle Les jambes â The legs Leg = jambe Ankle = cheville Foot = pied au pluriel, on dit feet Knee = genou Heel = talon Toe = orteil Hip = hanche Bottom = backside = postĂ©rieur en langage familier, on dit aussi souvent ass Penis = penis Vagina = vagin Pied â Foot Foot se dit feet au pluriel ; voir lâarticle sur le pluriel irrĂ©gulier en anglais. Anglais Français Ankle Cheville Arch Voute plantaire Big toe Gros orteil Toes Les orteils Heel Talon
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